文章最后修改于 2017 年 2 月 4 日，作者： 行政

如何减少 ZEP（优先教育区）等弱势地区的学业失败？ 班级的规模很可能与此有很大关系。 但不仅如此。

10 到 15 名学生的班级成绩比 30 名学生的班级成绩要好！ 经济学家托马斯·皮凯蒂 (Thomas Piketty) 的统计工作表明，班级规模与我们亲爱的孩子在学校取得成功的机会之间确实存在联系。 特别是在贫困地区，例如 家长会、 因此，小班教学将是对抗学业失败的好方法

优先区域天文台 (OZP) 主席 Marc Douaire 表示，尽管小班授课很重要，但并不一定是成功的保证。 我们需要投入更多资源来建立教学实践（教师培训、个性化支持等）。

如果说反对学业失败已经成为学校改革的重点之一，那么任何减少班级学生人数的措施都会带来真正的成本问题。 从 1966 年到 2000 年，每个班级的学生人数确实减少了：幼儿园从 44 人减少到 25 人，小学从 28 人减少到 22 人，中学从 27 人减少到 24 人，最后从高中 31 人减少到 29 人。 但这还不够，这个运动应该继续下去。

因为如果我们想限制孩子在 ZEP 环境中的学业失败（并使他们能够获得与其他孩子相同的学业成绩），他们每班的人数，例如在 CE1 中，应该减少到大约 11 人。

应该记住，ZEP 的学生（中学生）人数正在增长：从 1982 年占劳动力的 10% 到今天，他们的人数超过了 20%（根据 2016 年的最新数据： 19.8% 学生们， 20.5% 大学生).

至于 ZEP 企业遇到的问题，Marc Douaire 表明主要挑战是 » 公共行为的持久性。 必须鼓励、支持、加强和培训所涉及的团队的努力。 各级试点都得到了改进，而不仅仅是两三个月。 »

图形和绘图 – 国民教育

(1) OZP 是一个成立于 1990 年的协会，其使命是促进优先教育交流，反对学校失败和排斥。