概括

我小吗？ 考虑有关分歧的问题，也可用于讨论相对主义——道德和其他方面。

花栗鼠对“我小吗？”这个问题感到困惑。 在寻找这个问题的答案时，她与人、动物甚至月亮交谈。 正如塔米亚所观察到的，每个人对她的问题给出了完全不同的答案：乌龟认为她很大，而月亮认为她很微观！ 经过漫长而有趣的询问，塔米亚意识到她与所有这些生物都不一样，并得出结论，如果她就是一切，那么她“完全正确”。

哲学讨论指南

相对主义

利用塔米亚遇到的关于她的身材的冲突，很容易提出相对主义的概念，或者，正如斯坦福哲学百科全书所说，“认为真与假、对与错、推理标准和程序的观点理由是不同公约和评估框架的产物，它们的权威仅限于产生它们的背景。” 你可以使用这个定义来过渡到关于客观性和“资本-T 真理”概念的讨论。 让孩子们简单地列出整本书中用来描述 Tamia 的形容词是让对话继续进行的好方法。 列出这些词后（考虑将它们写在粉笔/白板上，如果可能的话），您可以让学生对它们做出判断，即这些词中哪些是正确描述 Tamia 的？ 他们中的任何一个是不正确的吗？ 为什么或者为什么不？ 起初这可能会导致一些分歧，但一般来说，相对主义的话题应该出现：这取决于 Tamia 问的是谁以及他们如何解释她的问题。 相对主义是这样一种概念，即人们可以根据背景的差异对主题持有不同的想法，无论是社会、文化，还是基于身体尺寸。 在这本书中，相对主义通过各种生物对花栗鼠的体型给出的不同答案来解决。

分歧的本质

要深入探讨分歧的话题及其性质，您可以问学生，例如，月亮和乌龟在书中是否存在分歧。 显然，他们对塔米亚提出的问题给出了不同的答案，尽管这在多大程度上使他们彼此意见不一致可能不太清楚。 在这一点上，你可以问这样的问题：两个人是否可以在某件事上意见不一，但都是对的？ 给孩子们容易理解的例子，比如简单的算术问题或科学主张。 他们可能不会就这类问题达成分歧，因此要进一步讨论分歧的性质。 您可以引入更多模棱两可的示例，例如：他们对饼干的味道有何看法？ 他们的同学对同一个饼干有何看法？ 答案可能不同，但这是否意味着其中一个是错误的？ 为什么或者为什么不？ 也有中间情况，人们肯定会不同意，但我们认为两个人都不可能是正确的。 例如，人类是否导致气候变化？ （或者可能更简单，具体取决于学生的年龄/知识）。 要求学生详细阐述他们的观点是不可或缺的，因为我们想要了解分歧的本质，我们想要了解其他人对他们的论点的理由。

道德相对主义/真理

为了将讨论进一步带入哲学领域，您可以使用上一问题的答案（和分歧）来理解“真理”的概念。 关于 cookie 的问题是否有正确答案？ 如果不是，为什么？ 让学生想出其他可能只有一个正确答案的问题。 那些似乎只有一个正确答案的问题呢？ 他们可以说出这些问题之间的区别是什么？ 这可能是一个很好的过渡到关于道德相对主义的对话——不同的人可能有不同的道德/道德优先权。 如果他们自己不提出道德/伦理问题，您可以介绍其中一些问题，让讨论朝着那个方向发展。 使用他们可以轻松理解的示例（撒谎可以吗？），您可以将对话引向是否存在客观道德真理或道德真理是否是相对的。

哲学讨论的问题

相对主义

1. 列出书中用来描述花栗鼠的形容词 creatures。
2. 为什么他们使用不同的术语？ 用来形容她的词有错吗？ 哪些是对的？
3. 你会如何形容自己？ 你小吗？ 你高吗？ 你矮吗？
4. 你比你的朋友矮吗？ 你比兔子还矮吗？
5. 大象会怎么想你？ 猫会怎么想你？
6. 在书中，乌龟认为塔米亚是大的，月亮认为塔米亚是微观的。 他们彼此不同意吗？ 为什么或者为什么不？

可能的回应：他们不同意，因为“大”和“微观”是两个完全不同的术语。 可能的回应：他们并不反对，因为每个人都将塔米亚与自己联系起来。 您可以通过提出下一节中的问题，进一步朝着相对主义和分歧的方向进一步回答。

分歧的性质

1. 两个人可以不同意某件事但都是对的吗？ 你能想出这样的例子吗？ 举个不是这种情况的例子怎么样？
2. 我认为核仁巧克力饼是最好的甜点。 我的朋友认为柠檬蛋糕是最好的甜点。 我们意见不一致吗？ 这个问题有正确或错误的答案吗？ 为什么或者为什么不？

真相问题

1. 你能说一些你认为没有人会不同意的话吗？ （2+2=4；太阳从东方升起，……）
2. 大家同意2+2=4吗？ 这个问题有正确答案吗？
3. 大家是不是都接受这个答案为真呢？
4. 真的没有人会争论吗？
5. 如果人们争论不休，这件事会是真的吗？ 例如，全球变暖是我们都面临的一个真正的问题吗？
6. 太阳系曾经有九颗行星。 现在科学家们说，太阳系中只有八颗行星。 这两种说法都是真的吗？ 他们都是真的，但在不同的时间？
7. 如果一个陈述的真值可以改变，这是否意味着它不是真的？ 真实的陈述是否总是真实的（在未来和过去）？

道德相对主义

1. 课堂挑战/讨论的道德主张：
   • 你认为说谎总是错的吗？ 善意的谎言？
   • 你认为偷东西总是错的吗？ 如果你因为饿了又买不起食物而偷了食物怎么办？
2. 在什么情况下你认为撒谎/偷窃是可以的？ 在什么情况下你认为他们不行？
3. 为什么你认为你们对这些问题（道德主张）有不同的看法？
4. 你认为这些问题中的每一个都有一个正确答案吗？ 为什么或者为什么不？
5. 让我们将说谎总是错误的说法与数学等式“2+2=4”进行比较。 为什么你认为每个人都同意数学方程式，但人们不同意道德主张？
6. “说谎总是错的”这句话是真的吗？ 为什么或者为什么不？
7. 只有当某件事在所有情况下都相同时，它才应该被认为是真的吗？

哲学讨论的原始问题和指南 Sarah Kochanek 和 Anna Shao 着。 2020 年 6 月由 Janet Prindle 伦理学研究所编辑。

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