文章最后修改于 2017 年 5 月 15 日 行政

大脑的解剖结构影响认知控制，这是学习和学业成功的基本技能。 这是儿童发展和教育心理学实验室（CNRS/巴黎笛卡尔大学/卡昂巴斯-诺曼底大学）与 NeuroSpin 中心 (CEA) 合作开展的工作的结果。

研究人员表明，大脑皮层某个区域的特定模式在两个大脑半球之间的不对称性解释了 5 岁儿童在一项测量认知控制的任务中的部分表现。 根据研究人员的说法，根据大脑的特点，孩子们可能在以下方面有不同的教育需求学习 的认知控制。

认知控制：智力和学习能力的基本要素

这项工作于 2013 年 11 月 30 日在线发表在 Journal of Cognitive Neuroscience 网站上，开辟了教育的新视角。 认知控制是智力和学习能力的基本要素。 当个人面临问题时，这种能力允许检测认知冲突，以抑制不良的解决策略并优先考虑好的解决策略。 的地区之一 脑 发生这种认知控制的是位于大脑皮层内侧的扣带回皮层，位于两个大脑半球之间。 研究人员研究了该区域的解剖结构 孩子们 5岁，是大脑发育最充分的年龄。

首先，研究人员对来自同一班级的约 20 名儿童进行了解剖 MRI，让他们观察扣带皮层的回旋。 这可以采用两种配置：简单形状，具有单个凹槽，或双形状，具有两个平行凹槽。 有些孩子在两个半球都表现出相同的构造，而另一些孩子则因这种特殊模式而表现出不对称的半球。

然后，在教室里，研究人员向孩子们展示了动物图片。 在一些人身上，身体和头部对应于不同的动物。 孩子们必须说出尸体属于哪种动物。 这些图像造成了孩子们必须解决的认知冲突。 事实上，孩子们会冲动地依赖头部的形状来识别动物。

研究人员测量了每个孩子的反应时间，以及正确答案的数量。 因此，他们观察到，两个半球在扣带皮层水平上不对称的儿童在这项任务上取得了更好的成绩，因此具有更强的认知控制能力。

根据大脑的特点，孩子在学习认知控制方面可能有不同的教育需求。

研究人员提出的解释（他们现在希望对此进行检验）是，左右半球的不对称对应于更大的偏侧化，因此对应于每个半球的更大专业化。 这将提高解决此类任务的能力。 这些解剖学特征对于儿童的认知控制没有任何确定性，更不用说智力. 据研究人员称，这些解剖学因素解释了个体之间约 20% 的认知控制差异。

剩下的 80% 是由于各种环境因素，如教育或社会经济因素。 然而，这些结果表明，根据大脑的特点，儿童在学习认知控制方面可能有不同的教学需求。 可以通过特定培训改善的认知控制。 因此，在大脑解剖学、认知发展心理学和教育学的界面上，一个新的科学领域正在开辟。

文本和文件： CNRS 2014