从孩子出生的那一刻起，他的父母或教育者就努力教给他他需要知道的一切。 他们试图向他提供他需要的所有信息，向他解释世界并向他展示各种概念。 然而，还有一个更重要的因素常常被忽视。 这就是元学习， 将帮助您的孩子更有效地学习的技能.

除了科学、文学、音乐或语言知识， 孩子真正需要的是能够让他在任何领域实现有意义学习的工具. 有多少孩子学习了几个小时，最后还是不理解或不记得他们读过的内容？ 这对他们来说不仅乏味且令人沮丧，而且效率低下。 这就是元学习如此重要的原因。

什么是元学习？

这个概念是由 Novak 和 Gowin 于 1984 年定义的，这两位研究人员是 教育 致力于实现有意义的学生学习。 这意味着 知识不是被动接受的，而是通过操纵概念和思考它们来建立的，直到它们被有效地吸收和整合.

在这方面，为了实现这一目标，元学习被视为一个基本要素。 他指的是 评估学习过程本身的能力 并控制它，让它有意识。 简单来说，就是“学会学习”。

目标不仅是让学生理解材料，而且能够对其应用批判性思维并将其与他们之前已经知道的内容联系起来。 而且， 它是关于让整个过程愉快、舒适和高效.

学生如何应用元学习？

元学习 可用于解决问题、执行任务或吸收信息 任何形式的。 而且，在应用它时，学生必须问自己我们在下面提到的问题。

我会学到什么？

重要的是学生要深入了解主题，而不是自动学习。 不理解或照老师的指示死记硬背，总是以同样的方式背诵是不够的： 事实上，知识没有得到巩固，因此无法在未来使用。 出于这个原因，学生需要熟悉主题和知识的结构方式，以便能够正确地处理它。

我该怎么办？

正如我们所说，它是关于控制学习过程本身，对其进行规划并使其井然有序。 因此，学生可以负责组织方面的工作，例如： 学习空间是什么，他什么时候学习，学习多长时间 他会专注于家庭作业吗.

除了， 他可以分析自己的心情和动机 看看他们是否允许他开始工作。 也许如果他感到焦虑或担心，他需要先花几分钟呼吸或放松。 或者，如果他没有动力，玩一小段他感兴趣的游戏会帮助他继续前进。

我需要哪些物品和工具，我可以使用哪些？

这是一个关键点，因为对孩子来说，它是了解并使用各种方法、工具和策略 使学习过程更有效率。 这包括 技巧 例如下划线、图表、概念图和助记符。 重要的是孩子知道其中的几个，他 知道哪些最适合他以及在哪些情况下.

过程如何？

元学习涉及始终反思学习过程。 这不仅包括初步规划，还包括定期评估。 学生必须能够及时发现他正在犯的错误或无效的策略，这将使他免于因努力没有结果而感到沮丧。

但是，为此，孩子 需要习惯于跟踪他的进步. 他必须对这个反思过程给予应有的重视，分析所选择的时间和技巧是否合适，是否有情绪阻碍了学习。

有什么需要改进或改变的吗？

最后，我们还可以实现 变化和改进. 例如，如果学生发现他不理解一个词或概念，他将不得不停下来解决这个问题，然后再继续。 同样，他可能会发现自己需要休息，必须让自己休息一下。 或者他可能会发现他在任务上花费了太多时间并且需要改变他的策略。

每个学生都需要元学习

通过元学习，孩子们 可以取得更好的学业成绩，优化他们的学习过程并感到更有动力. 但是，除此之外，它还是一种工具，他们可以在未来使用它来进行任何新的学习，这就是为什么它确保了他们极大的独立性和自主性。

然而， 必须教授元学习，因为它不是天生的. 因此，我们需要指导学生如何监督和掌控他们的学习过程，如何采取每一步并使其成为常规。 这需要家长和教育工作者的时间、耐心和毅力。 但是，一旦整合，它将是孩子未来拥有的最好的资源之一。

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